柳冠中:繼承《包豪斯》的精神而不是“風格”

企業在不斷轉型升級,擴充産能、提升效率而制造出大量産品,卻不一定賣得出去。老百姓的真實需求是什麽?這也是必須思考的問題。今年是包豪斯100周年,但它仍然流行;可現在大家看得見的都是風格、産品,都是“實”的東西,但深究根源是什麽?未來又是什麽? 繼續閱讀

紀念包豪斯100周年國際學術研討會會議通知

1919年4月1日,德國著名建築家、設計家、教育家格羅皮烏斯在德國魏瑪創辦的包豪斯學校是世界上第一所完全爲培養設計人才而建立的學院。包豪斯的成立標志著現代藝術和設計教育的誕生,爲現代藝術設計的發展奠定了基石。包豪斯將現代主義設計發展到了一個空前的高度,對全世界的現代藝術設計的發展有著積極且深遠的影響。包豪斯在德國魏瑪的辦學雖然只有短短的14年的發展曆程,但是在藝術設計教育方面,卻探索出一套獨特的教育方法和課程體系,它所開創的設計基礎課程——三大構成至今仍是國內大多數高校設計學專業的必修課。 繼續閱讀

抽象主義藝術奠基人康定斯基作品探析

摘 要:康定斯基早年在莫斯科大學學習法律,30歲才開始學習繪畫藝術,45歲組建“青騎士”,56歲被包豪斯聘爲教授,從此開始了其輝煌的藝術教育之路;康定斯基的作品從早期的“抒情抽象”到包豪斯時期的“幾何抽象”,此後又大膽嘗試用最非物質的音樂去通感色彩和點、線和面,真正體現純精神的藝術形式,到了晚年康定斯基的作品又回歸到意象浪漫的童趣境界中尋找其心靈的藝術;康定斯基堅信只要藝術精神存在,形式已經變得無關緊要了。 繼續閱讀

“包豪斯遺澤與中國”國際研討會即將北京舉辦

“作爲啓蒙的設計——中國國際設計博物館包豪斯藏品展”在中國國家博物館展出期間,“包豪斯遺澤與中國”國際研討會將于9月29日從包豪斯與中國設計的國內外前沿最新研究出發,掀起設計理論研究及設計實踐的雙重探討。作爲設計的啓蒙,包豪斯發明了現代設計的基本法則,使設計成爲了獨立的學科,奠定了現代設計藝術教育的基本理念和模式,今天所有建築、設計和藝術的教科書都是從包豪斯講起的。包豪斯系統是西方文明從工業期到創造期乃至産業結構發展期的遺存,這不具有曆史價值,也將是中國工業文明發展無可替代的參照物。包豪斯的到來,則爲中國社會發展模式的更新提供了思想源頭和總體能量。 繼續閱讀

圖6 《匈牙利的菲爾茲》(1920)/ 圖7《魏瑪博覽會海報》(1923) / 圖8《致康定斯基》(1926)

包豪斯構成主義大師莫霍利•納吉藝術作品分析

摘 要:莫霍利•納吉是最早將構成主義帶入包豪斯的人物之一。他的作品具有鮮明的幾何抽象風格,他通過這些極具理性的幾何形和富有現代感的線條來表達他對藝術和工業的理解;在他的作品中,常常會使用強烈的色彩對比來使畫面中並置的幾何形變得具有視覺沖擊力;同時他也注重于表現畫面的空間感,並成功地將這些特點運用到他的平面設計中去,帶給人獨特的審美視覺體驗。 繼續閱讀

包豪斯教育對中國工業設計教育的影響

摘要:包豪斯教育對中國高校的工業設計教育影響是非常廣泛的,在中國工業設計教育實施的過程中包豪斯教育給中國的工業設計教育帶來了範例的同時也帶來和各種矛盾。本文從包豪斯教育開始分析,對社會背景和多元的文化差異進行簡單的研究,通過包豪斯教育對中國高校工業設計教育的影響和啓示進行了分析,得出一些工業設計教育與教學的經驗。在設計教育中要結合社會實踐開創自己的設計道路。要在經驗上取其精華去其糟粕,發展中國的工業設計教育。
關鍵詞:包豪斯  工業設計教育  文化差異  包豪斯教育 
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